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人力資源社會保障部關于舉辦第三屆全國技工院校教師職業能力大賽的

發布了準確時間:[:2023-06-02 07:31:34] 創作者::admin

人力資源社會保障部關于舉辦第三屆全國技工院校教師職業能力大賽的通知 
 各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局): 為深入貫徹習近平總書記關于技能人才工作重要指示精神,落實《關于深化技工院校改革 大力發展技工教育的意見》(人社部發〔2021〕30號)、《技工教育“十四五”規劃》(人社部發〔2021〕86號)、《推進技工院校工學一體化技能人才培養模式實施方案》(人社部函〔2022〕20號)等文件要求,提高技工院校教學水平,我部將于2022年12月在江西省舉辦第三屆全國技工院校教師職業能力大賽(以下簡稱大賽)。現就大賽組織實施有關事項通知如下:
一、通過大賽促進技工院校工學一體化發展。大賽秉承“思政引領、德技并修,學生中心、能力本位、工學一體”德智體美勞五育并舉的教育理念,堅持“以賽促教、以賽促學,以賽促建、以賽促改”的總體思路,以“共建、共享、共贏”為辦賽目標,以“公平、公正、公開”為辦賽原則,引導各地技工院校加強教師隊伍專業化建設,提升教師立德樹人本領,創新發展疫情防控常態化條件下線上線下班級建設和混合式教學方式,共同深化工學一體化人才培養模式改革,共同促進技工教育內涵建設,共同構建技工教育教學質量和管理水平持續改進的良好生態。
二、做好大賽組織工作。大賽由人力資源社會保障部主辦,中國人力資源和社會保障出版集團有限公司、江西省人力資源和社會保障廳承辦,5月—12月面向全國技工院校教師組織開展。大賽分省賽和全國賽兩個階段,全國賽現場決賽擬于12月在江西省舉行。
各地要認真貫徹習近平總書記關于疫情防控工作重要指示精神和黨中央決策部署,充分考慮疫情對大賽的影響,在堅決打贏疫情防控阻擊戰的同時,合理安排賽事,認真組織實施。
各地要高度重視,加強組織領導,明確責任單位和具體人員,按照大賽方案(見附件)要求,結合實際周密策劃組織本省各級賽事,制定具體實施方案,細化工作計劃和措施,加強對院校教師的指導服務,客觀公正選拔大賽選手,積極做好大賽評審專家組織推薦工作。要堅持公開、公平、公正的大賽基本原則,充分調動本地區各級各類技工院校教師參賽積極性,提高大賽質量水平,逐步形成大賽品牌。
三、廣泛開展宣傳工作。各地要采取各種有效措施,針對大賽不同階段特點,積極開展多渠道、多方式、多層次宣傳,讓更多技工院校教師了解大賽、關注大賽、參與大賽。積極宣傳本地賽事亮點和成果,擴大大賽的社會知曉度和影響力。
請各省級人力資源社會保障部門確定1名大賽聯絡員,負責大賽報名、參賽資料報送、評審專家推薦報送等工作,于5月25日前將聯絡員信息報中國人力資源和社會保障出版集團有限公司。大賽方案可通過人力資源社會保障部官網(http://www.mohrss.gov.cn)和技工教育網()下載。
聯系人及聯系方式:
1.中國人力資源和社會保障出版集團有限公司  安波
聯系電話:(010)64961964  18610119589
傳        真:(010)64911489
電子郵箱:whoot0307@126.com
2.人力資源社會保障部職業能力建設司  侯旭
聯系電話:(010)84207452

 附件
 
屆全國技工院校教師職業能力大賽方案
 
一、大賽主題
立德樹人  技能育人
二、大賽指導思想
深入貫徹習近平總書記關于大力發展技工教育的重要指示精神,落實立德樹人根本任務,按照《技工教育“十四五”規劃》部署,秉承“思政引領、德技并修,學生中心、能力本位、工學一體”德智體美勞五育并舉的教育理念,堅持“以賽促教、以賽促學,以賽促建、以賽促改”的總體思路,以“共建、共享、共贏”為辦賽目標,以“公平、公正、公開”為辦賽原則,引導各地各校加強教師隊伍專業化建設,提升教師立德樹人本領,創新發展疫情防控常態化條件下線上線下班級建設和混合式教學方式;引導各地各校共同深化工學一體化人才培養模式改革,共同促進技工教育內涵建設,共同構建技工教育教學質量和管理水平持續改進的良好生態,培養高質量的知識型、技能型、創新型勞動者大軍,為促進經濟持續健康發展和就業穩定作出新貢獻!
三、大賽組織
(一)組織單位與組織機構
1.組織單位。大賽由人力資源社會保障部主辦,中國人力資源和社會保障出版集團有限公司、江西省人力資源和社會保障廳承辦。
2.組織機構。成立大賽工作領導小組,由人力資源社會保障部職業能力建設司主要負責同志任組長,人力資源社會保障部職業能力建設司、中國人力資源和社會保障出版集團有限公司、江西省人力資源和社會保障廳有關負責同志任副組長。
大賽工作辦公室設在中國人力資源和社會保障出版集團有限公司,承擔大賽的統籌協調和組織實施等工作。
(二)大賽時間和地點
時間:2022年12月
地點:江西省
具體時間與地點將在大賽決賽通知中公布。
四、賽制安排
(一)大賽類別
大賽分為教學賽和班主任賽兩個賽項。
教學賽設9個類別:(一)公共課與通用職業素質類;(二)機械類;(三)電工電子類;(四)信息類;(五)交通類;(六)服務類;(七)財經商貿類;(八)工業綜合與農業類;(九)文化藝術與綜合類。
教學賽類別所含專業(課程)見《大賽類別與專業(課程)對應關系表》(詳見附件1)。
班主任賽設1個組別。
(二)參賽對象
教學賽選手須是技工院校在職教師,且未在往屆全國技工院校教師職業能力大賽全國賽中獲得三等獎及以上獎項。班主任賽選手須是全國技工院校在崗班主任。
參賽選手由所在學校出具證明,各省級人力資源社會保障部門負責審核,大賽工作辦公室負責復審。
每個大賽類別(組別)每省份限報1名選手參賽。
(三)大賽內容
1.教學賽:教學賽內容包括教學方案設計、說課與答辯兩部分。兩部分分值各占50%。(參考模板及評審要求見附件2)
(1)教學方案設計:可選取相對獨立、完整的人文素質/職業活動,或來自一體化課程學習任務的具有典型性的內容,以文本及教學視頻(時長不超過8分鐘)形式提交;該活動/任務教學所依據的本校實施層面的課程方案(包括課程目標、課程內容、實施建議和考核要求等),可根據不同的課程類型,采用相應的課程方案格式,以附件形式提交;文本(含附件)總頁數不超過50頁。
(2)說課與答辯:以教學方案設計文本為基礎,結合多媒體課件、教學視頻進行現場說課與答辯,其中說課9分鐘,答辯6分鐘。評審專家對每位選手提出與說課內容相關的3個問題,提問時間不計入答辯時間。
2.班主任賽:班主任賽內容包括文本設計、展示與答辯兩部分。兩部分分值各占50%。(參考模板及評審要求見附件3)
(1)文本設計:根據比賽要求,選取相關主題,以文本及視頻形式提交班級建設方案1份、主題班會設計1份以及該主題班會實錄視頻1個(時長不超過8分鐘)。
班級建設方案:以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹習近平總書記關于大力發展技工教育的重要指示精神,落實立德樹人根本任務,重點考察技工院校班主任針對所帶班級,深入開展班級情況分析,科學合理確定班級建設目標,周密制定一學期或一學期以上的班級建設方案,分階段、有步驟地組織實施,扎實推進建班育人,創新育人模式和方法,創新解決班級存在問題,推進德智體美勞五育并舉的綜合育人,促進學生健康成長、技能成才、技能報國的綜合能力。
選手需提交班級建設方案文本,闡述班級建設背景、目標、實施過程、創新點和取得的成效(或預期成效)。總頁數不超過30頁,可配圖表。提交文本要求參賽選手已經組織班級實施且需根據班級真實情況總結、歸納或提煉,所使用的數據、圖片等必須真實。
主題班會設計:貫徹黨的教育方針,落實黨和國家關于立德樹人、思政課建設等方面的最新政策要求,參照《人力資源社會保障部關于加強技工院校勞動教育的實施意見》《人力資源社會保障部辦公廳關于印發〈技工院校工匠精神教育課教學大綱(試行)〉的通知》等文件精神,結合技工院校育人工作規律和學生特點,將教育主題分為“思想政治教育”“道德品行教育”“法治安全教育”“成長成才教育”四類(分類詳見附件3)。
選手根據主題班會教育主題類別,任選一類進行主題班會設計,題目自擬,提交文本,總頁數不超過15頁,可配少量圖表;同時提交該主題班會實錄視頻1個(剪輯后時長不超過8分鐘)。該主題班會要求在校內完成公開課,時長為1節或2節課。
(2)展示與答辯:選手現場展示班級建設方案的實施情況,現場抽取題目進行主題班會設計并展示,回答評委提出的2個問題。其中展示12分鐘,答辯3分鐘。
展示:分為兩個環節連續進行。一是選手通過多媒體課件對班級建設方案及其實施情況進行展示,時間8分鐘;二是選手根據抽取的教育情境材料,現場設計主題班會1節課方案并向評委闡述(可利用考場黑板或白板簡要板書),題目自擬,時間4分鐘。選手提前20分鐘在備考室抽題并封閉準備,備考室提供白紙和筆,選手不得帶任何資料和通訊設備進入。
答辯:評委根據選手現場展示內容提出2個問題,參賽選手逐一回答并闡述個人觀點。時間3分鐘,提問時間不計入答辯時間。
(四)賽程安排
1.安排部署工作(20225月6月。印發大賽通知,組織各省級人力資源社會保障部門有關同志參加大賽工作部署會(具體通知另發),培訓大賽組織流程和規則。
2.省賽選拔選手(20226—11月)。各省級人力資源社會保障部門組織開展省級賽事,確定全國賽參賽選手、作品,并推薦評審專家人選,11月6日前提交全國賽參賽選手報名表及匯總表(詳見附件4),教學賽參賽選手的教學方案設計文本、教學視頻、說課課件,班主任賽參賽選手的文本設計、主題班會視頻、班級建設方案展示課件,以及專家推薦表。
3.審核全國賽參賽作品(202211月)。大賽工作辦公室對參賽作品進行規范性審核和脫密處理,并確定評審專家(詳見附件5)。
4.舉行全國賽(202212月)。賽前培訓評審專家,評審教學方案設計和班主任賽文本及相關視頻,組織教師賽參賽選手說課與答辯、班主任賽參賽選手展示與答辯,并進行評審(詳見附件6)。舉行大賽閉幕式,為獲獎選手頒獎。
(五)獎項設置
大賽設組織獎10個,每個大賽類別(組別)設一等獎4人、二等獎8人、三等獎12人、優勝獎若干。獲獎證書由主辦單位頒發,所獲獎項可作為參賽教師在評優評先、職稱評審等方面的依據。
五、注意事項
(一)參賽作品須為原創,資料引用應注明出處。如引發知識產權異議和糾紛,責任由參賽選手承擔,同時將取消所獲榮譽。
(二)本次大賽的報名和資料報送均通過技工教育網()進行,各省級人力資源社會保障部門指定專人負責本省參賽隊的網上報名和資料上傳工作,不接受個人直接報名和資料上傳。
(三)除報名表、匯總表、教學方案設計封面、班主任賽文本封面和材料文件名外,其他參賽材料(教學方案設計和課程方案內頁、說課課件正文,班主任賽文本設計內頁、展示課件正文、視頻正文)的內容不得出現省、市、學校和參賽教師與學生的任何身份信息。如出現相關信息的泄露,將被取消參賽資格。
(四)參賽作品基于的教材應符合以下要求:公共課教材、通用職業素質課教材應從《人力資源社會保障部技工教育規劃教材選用目錄》(可從技工教育網下載,以下簡稱《目錄》)選取,專業課優先選擇《目錄》中教材。
(五)參賽均為提交電子材料,具體要求如下:
1.文本材料。①使用A4大小頁面編寫作品,頁邊距為:上下25毫米、左右30毫米;②正文使用小四號字,1.5倍行距;③作品最終統一由大賽工作辦公室通過黑白打印方式進行評審,材料不需過多美化或修飾;④作品以PDF格式提交,文件大小不超過50M。
2.課件材料。①說課或展示課件須采用WPS 2019及以上版本制作,文件大小不超過200M;②說課或展示課件中使用的圖片、視頻、動畫等素材均須采用嵌入方式,不得使用外部鏈接。
3.視頻材料。展示視頻需確保畫面穩定、聲音清晰,采用MP4格式,碼率不低于20fps,文件大小不超過300M,提交前須病毒查殺,以免影響正常比賽。
(六)視頻錄制工作可根據各地新冠肺炎疫情防控要求開展,參賽材料提交截止時間前不具備現場授課條件的,可采用課堂無學生或者師生在線教學的方式錄制。
(七)大賽所有作品,包括教學方案設計、班主任賽文本設計、多媒體課件、教學視頻、主題班會視頻等,將通過技工教育網進行公益性分享,其中優秀作品將匯集成冊進行出版。
(八)如有需調整事項或其他未盡事宜,由大賽工作辦公室另行通知。
 
附件:1. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽教學賽類別與專業(課程)對應關系表
2. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽教學方案設計(參考模板)與教學賽評價表
3. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽班級建設方案與主題班會設計(參考模板)、主題班會類別和班主任賽評價表
4. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽參賽報名表、參賽承諾與說明、報名匯總表
5. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽評審專家組織推薦辦法、專家推薦表及匯總表
6. 第三屆全國技工院校教師職業能力大賽評審辦法


附件1
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
教學賽類別與專業(課程)對應關系表
 
 
一、公共課與通用職業素質類
思想政治(德育) 語文 歷史
數學 外語 體育與健康
物理 化學 勞動教育
自我管理 自主學習 理解與表達
交往與合作 信息檢索與處理 企業管理與企業文化
創業創新指導與實訓 就業指導與實訓 其他公共基礎課
 
 
二、機械類
0101  機床切削加工(車工) 0102  機床切削加工(銑工) 0103  機床切削加工(磨工)
0104  鑄造成型 0105  鍛造成型 0106  數控加工(數控車工)
0107  數控加工(數控銑工) 0108  數控加工(加工中心操作工) 0109  數控機床裝配與維修
0110  數控編程 0111  工量具制造與維修 0112  機械設備維修
0113  煤礦機械維修 0114  化工機械維修 0115  機械裝配
0116  機械設備裝配與自動控制 0117  模具制造 0118  模具設計
0119  焊接加工 0120  冷作鈑金加工 0121  制冷設備運用與維修
0122  數控電加工 0123  機電設備安裝與維修 0124  機電產品檢測技術應用
0125  金屬熱處理 0126  汽車制造與裝配 0127  機電一體化技術
0128  多軸數控加工 0129  計算機輔助設計與制造 0130  3D打印技術應用
0131  金屬材料分析與檢測 0132  新能源汽車制造與裝配 0133  飛機制造與裝配
0134  產品檢測與質量控制 0135  工業機械自動化裝調 0136  數字化設計與制造
0137  智能制造技術應用    
 
 
三、電工電子類
0201  變配電設備運行與維護 0202  電機電器裝配與維修 0203  電氣自動化設備安裝與維修
0204  煤礦電氣設備維修 0205  樓宇自動控制設備安裝與維護 0206  工業自動化儀器儀表裝配與維護
0207  化工儀表及自動化 0208  工業機器人應用與維護 0209  電子技術應用
0210  音像電子設備應用與維修 0211  通信終端設備制造與維修 0212  辦公設備維修
0213  光伏應用技術 0214  工業網絡技術 0215  電線電纜制造技術
0216  電梯工程技術 0217  光電技術應用 0218  工業互聯網與大數據應用
0219  服務機器人應用與維護    
 
 
 
四、信息類
0301  計算機網絡應用 0302  計算機程序設計 0303  計算機應用與維修
0304  計算機信息管理 0305  計算機游戲制作 0306  計算機動畫制作
0307  計算機廣告制作 0308  多媒體制作 0309  通信網絡應用
0310  通信運營服務 0311  網絡安防系統安裝與維護 0312  計算機速錄
0313  物聯網應用技術 0314  網絡與信息安全 0315  云計算技術應用
0316  工業互聯網技術應用 0317  虛擬現實技術應用 0318  人工智能技術應用
0319  數字媒體技術應用    
 
 
五、交通類
0401  汽車駕駛 0403  汽車維修 0404  汽車電器維修
0405  汽車鈑金與涂裝 0406  汽車裝飾與美容 0407  汽車檢測
0409  工程機械運用與維修 0410  公路施工與養護 0411  橋梁施工與養護
0412  公路工程測量 0413  筑路機械操作與維修 0414  高速公路收費與監控
0415  現代物流 0416  船舶駕駛 0417  船舶輪機
0418  船舶建造與維修 0419  港口與航道施工 0420  水運業務
0421  港口機械操作與維護 0423  鐵道運輸管理 0424  電力機車運用與檢修
0425  內燃機車運用與檢修 0426  鐵路工程測量 0427  鐵路施工與養護
0428  電氣化鐵道供電 0429  鐵道信號 0431  城市軌道交通運輸與管理
0432  城市軌道交通車輛運用與檢修 0434  飛機維修 0435  新能源汽車檢測與維修
0436  汽車技術服務與營銷 0438  起重裝卸機械操作與維修 0439  無人機應用技術
0440  工程安全評價與管理 0441  航空物流 0442  交通運輸安全檢查
0443  道路智能交通技術應用 0444  智能網聯汽車技術應用  
 
 
六、服務類
0402  交通客運服務 0422  郵輪乘務 0430  鐵路客運服務
0433  航空服務 0501  烹飪(中式烹調) 0502  烹飪(西式烹調)
0503  烹飪(中西式面點) 0504  飯店(酒店)服務 0505  導游
0506  商務禮儀服務 0507  美容美發與造型(美發) 0508  美容美發與造型(美容)
0509  美容美發與造型(化妝) 0510  休閑體育服務 0511  物業管理
0512  家政服務 0513  公共營養保健 0514  保健按摩
0515  護理 0516  會展服務與管理 0517  茶藝
0518  郵政業務 0519  酒店管理 0520  旅游服務與管理
0521  老年服務與管理 0522  健康服務與管理 0523  休閑服務與管理
0524  快遞運營管理 0525  保安 0526  形象設計
0527  美容保健 0528  康復保健 0529  健康與社會照護
0530  電子競技運動服務與管理 0531  快遞安全管理 0532  婚慶服務
0533  健身指導與管理 0534  烹調工藝與營養  
 
 
七、財經商貿類
0408  汽車營銷 0437  汽車保險理賠與評估 0601  市場營銷
0602  商務文秘 0603  電子商務 0604  會計
0605  工商企業管理 0606  人力資源管理 0607  國際貿易
0608  商務外語 0609  房地產經營與管理 0610  網絡營銷
0611  連鎖經營與管理 0612  行政管理 0613  財務管理
1306  藥品營銷    
 
 
八、工業綜合與農業類
0701  種植 0702  現代農藝技術 0703  果蔬花卉生產技術
0704  畜禽生產與疫病防治 0705  畜牧獸醫 0706  水產養殖
0707  野生動物保護 0708  農產品保鮮與加工 0709  棉花加工與檢驗
0710  現代林業技術 0711  園林技術 0712  木材加工
0713  林產品加工 0714  森林資源保護與管理 0715  森林采運工程
0716  農業機械使用與維護 0717  農村能源開發與利用 0718  農業與農村用水
0719  航海捕撈 0720  中草藥種植 0721  農村電氣技術
0722  農村經濟綜合管理 0723  農資連鎖經營與管理 0724  農產品營銷與儲運
0725  茶葉生產與加工 0726  生態農業技術 0727  寵物醫療與護理
0728  農業經營與管理    
0801  礦物開采與處理 0802  煤礦技術(采煤) 0803  煤礦技術(綜合機械化采煤)
0804  煤礦技術(綜合機械化掘進) 0805  礦山測量 0806  礦井通風與安全
0807  礦山機械操作與維修 0808  礦山機電 0809  鉆探工程技術
0810  石油鉆井 0811  石油天然氣開采 0812  石油天然氣儲運與營銷
0813  地質勘查 0814  地圖制圖與地理信息系統 0815  水利水電工程施工
0816  水文與水資源勘測 0817  發電廠及變電站電氣設備安裝與檢修 0818  輸配電線路施工運行與檢修
0819  供用電技術 0820  火電廠集控運行 0821  火電廠熱力設備運行與檢修
0822  風電場機電設備運行與維護 0823  水電廠機電設備安裝與運行 0824  儲能材料制備
0825  核電設備安裝與檢修 0826  氫能制備與應用  
0901  石油煉制 0902  化工工藝 0903  化工分析與檢驗
0904  精細化工 0905  生物化工 0906  高分子材料加工
0907  煤化工 0908  磷化工 0909  火炸藥制造與應用
0910  花炮生產與管理 0911  化工安全管理  
1001  鋼材軋制與表面處理 1002  鋼鐵冶煉 1003  有色金屬冶煉
1101  建筑設備安裝 1102  建筑施工 1103  建筑裝飾
1104  建筑測量 1105  工程監理 1106  工程造價
1107  建筑工程管理 1108  市政工程施工 1109  土建工程檢測
1110  燃氣熱力運行與維護 1111  消防工程技術 1112  硅酸鹽材料制品生產
1113  城市燃氣輸配與應用 1114  給排水施工與運行 1115  城市水務技術
1118  石材工藝 1119  古建筑修繕與仿建  
1201  印刷(圖文信息處理) 1202  印刷(印刷技術) 1203  印刷(包裝應用技術)
1204  紡織技術 1205  針織工藝 1206  染整技術
1207  化纖生產技術 1208  服裝制作與營銷 1209  服裝養護
1213  制漿造紙工藝 1214  食品加工與檢驗 1215  糧食工程
1216  陶瓷工藝 1218  食品營養與衛生 1219  食品質量與安全
1220  制糖技術 1224  化妝品制造與營銷  
1301  中藥 1302  藥物制劑 1303  化學制藥
1304  生物制藥 1305  藥物分析與檢驗 1307  口腔義齒制造
1308  眼視光技術 1309  醫療器械制造與維修 1310  藥品服務與管理
1502  環境保護與檢測    
 
 
 
 
 
九、文化藝術與綜合類
1116  建筑設計 1117  建筑模型設計與制作  
1210  服裝設計與制作 1211  皮革加工與設計 1212  鞋制品設計與制作
1217  陶瓷美術 1221  玩具設計與制造 1222  家具設計與制作
1223  燈飾工藝與造型    
1401  美術設計與制作 1402  工藝美術 1403  珠寶首飾設計與制作
1404  珠寶首飾鑒定與營銷 1405  室內設計 1406  環境藝術設計
1407  工業設計 1408  美術繪畫 1409  音樂
1410  民族音樂與舞蹈 1411  服裝模特 1412  演藝設備安裝與調試
1413  新聞采編與制作 1414  播音與主持 1415  數字出版
1416  攝影攝像技術 1417  文物修復與保護 1418  舞蹈表演
1419  影視表演與制作 1420  平面設計 1421  運動訓練
1422  樂器制造與維修    
1501  幼兒教育    
 

 


附件2
 
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
教學方案設計
(封面,單頁)
 
 
 
 
 
 
參賽省份(加蓋省級人社部門公章):
參賽者單位(加蓋學校公章):
參賽者姓名:
參賽項目類別:
參賽作品名稱:


第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
教學方案設計
(參考模板)
 
參賽項目類別:                  作品編碼:
專業名稱:                      課程名稱:
課時:                          教學對象:
作品題目:
一、選題價值
二、學習目標
三、學習內容
四、學習資源
五、教學實施
六、學業評價  
附件:課程方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品編碼留空,由大賽工作辦公室統一編碼。

第三屆全國技工院校教師職業能力大賽教學賽評價表
(教學方案設計評審)
參賽作品編號:                         
評價
項目
評價內容 得分
10-1
教學依據 1.課程方案。基于專業人才培養目標的課程定位,課程目標、課程內容、實施建議和考核要求明確具體,突出立德樹人、學生綜合職業能力培養。  
教學
設計
2.選題價值。選題符合國家、地方產業發展需求,選取相對獨立、完整的人文素質/職業學習活動或一體化課程學習任務的某一具體內容,具有典型性。  
3.學習目標。能夠反映學生思想政治、職業素養與綜合職業能力的要求,并能結合學生實際,明確、具體且可操作性強。  
4.學習內容。包括理論知識、實踐知識及工作的各項要素要求,匹配具體學情,與人文素質養成或企業生產過程緊密相關,體現科學性和職業性。  
5.學習資源。體現學生在問題引導下的學習過程,其相關環境設計與社會生活或工作環境要求盡可能相一致,有效支持學生的學習。  
教學
實施
6.學生主體體現良好的學習氛圍,學生具有較高的學習主動性,能積極有效地投入到學習活動中。  
7.教學手段。有效支持學習活動的開展,適當利用多種教學媒體以及信息化手段和數字化資源,新穎、富有創意。  
8.教學方法。體現以學生為中心、行動導向的教學理念,適應具體學情,采用混合式學習,重視學生的適應與接納,形式靈活、方法有效。  
9.教學視頻。提交的視頻時長不超過8分鐘,視頻聲音清楚、畫面清晰、圖像穩定,聲音與畫面同步,反映學與教主要教學環節的內容情況。  
教學
評價
10.學業評價。評價方式方法合理,易于實施,能有效解決實際教學問題,促進學生分析、解決問題能力提升,促進達成學習目標。  
總評意見:
 
評價總分  
評委簽名  
 


第三屆全國技工院校教師職業能力大賽教學賽評價表
說課與答辯評審)
選手抽簽順序號:                         
評價
項目
評價內容 得分
10-1
教學依據 1.課程方案。基于專業人才培養目標的課程定位,課程目標、課程內容、實施建議和考核要求明確具體,突出立德樹人、學生綜合職業能力培養。  
教學
設計
2.選題價值。選題符合國家、地方產業發展需求,選取相對獨立、完整的人文素質/職業學習活動或一體化課程學習任務的某一具體內容,具有典型性。  
3.學習目標。能夠反映學生思想政治、職業素養與綜合職業能力的要求,并能結合學生實際,明確、具體且可操作性強。  
4.學習內容。包括理論知識、實踐知識及工作的各項要素要求,匹配具體學情,與人文素質養成或企業生產過程緊密相關,體現科學性和職業性。  
5.學習資源。體現學生在問題引導下的學習過程,其相關環境設計與社會生活或工作環境要求盡可能相一致,有效支持學生的學習。  
教學
實施
6.學生主體體現良好的學習氛圍,學生具有較高的學習主動性,能積極有效地投入到學習活動中。  
7.教學手段。有效支持學習活動的開展,適當利用多種教學媒體以及信息化手段和數字化資源,新穎、富有創意。  
8.教學方法。體現以學生為中心、行動導向的教學理念,適應具體學情,采用混合式學習,重視學生的適應與接納,形式靈活、方法有效。  
9.教學視頻。提交的視頻時長不超過8分鐘,視頻聲音清楚、畫面清晰、圖像穩定,聲音與畫面同步,反映學與教主要教學環節的內容情況。  
教學
評價
10.學業評價。評價方式方法合理,易于實施,能有效解決實際教學問題,促進學生分析、解決問題能力提升,促進達成學習目標。  
總評意見:
 
評價總分  
評委簽名  
 


附件3
 
 
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
班級建設方案
(封面,單頁)
 
 
 
 
 
 
 
參賽省份(加蓋省級人社部門公章):
參賽者單位(加蓋學校公章):
參賽者姓名:
參賽作品名稱


第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
班級建設方案
(參考模板)
 
班級所屬專業名稱:                          作品編碼:
班級名稱:
班級建設方案名稱:
一、建設背景
二、建設目標
三、建設實施過程
(一)
(二)
(三)
四、方案的創新點
五、建設成效(或預期成效)
(一)
(二)
(三)
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品編碼留空,由大賽工作辦公室統一編碼。

 
 
 
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
主題班會設計
(封面,單頁)
 
 
 
 
 
 
參賽省份(加蓋省級人社部門公章):
參賽者單位(加蓋學校公章):
參賽者姓名:
參賽作品名稱:


第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
主題班會設計
(參考模板)
 
主題班會類別:                            作品編碼:
班級所屬專業名稱:
班級名稱:      
課時:                             
主題班會名稱:
一、班會背景
二、教育目標
三、班會準備
四、班會內容與過程
五、班會效果
六、教育反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品編碼留空,由大賽工作辦公室統一編碼。

 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
主題班會類別
 
 
一、思想政治教育
習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆歷次全會精神的教育;習近平總書記對職業教育和技能人才工作重要論述的教育;黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育;中國夢教育;以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育;服務“一帶一路”“鄉村振興”等國家戰略的教育;社會主義核心價值觀教育;人生價值觀教育;理想信念、責任意識教育;馬克思主義哲學教育;中華優秀傳統文化、校園文化教育;國情、時事政策教育;勞動精神、勞模精神、工匠精神教育;優秀技能人才案例教育等。
二、道德品行教育
社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育;誠信、友善、尊重他人、樂于助人等道德品質教育;感恩教育;班集體、宿舍建設、集體主義精神教育;學生日常行為規范、文明禮儀教育;正確使用手機、不沉迷網絡游戲、拒絕抽煙、愛護環境衛生、保護環境等行為的教育等。
三、法治安全教育
政治安全和意識形態教育;憲法法律基礎知識教育;勞動合同法教育;職業紀律和崗位規范教育;校紀校規教育;消防安全、交通安全、實訓安全、生產實習安全、網絡信息安全、應急處置等安全教育;疫情防控教育;艾滋病預防、毒品預防、防詐騙等專題教育等。
四、成長成才教育
入學教育;專業教育;企業文化教育;目標管理、學習管理、時間管理、情緒管理、健康與運動管理等自我管理教育;心理健康教育;生命教育;戀愛教育;積極心態教育;職業心理素質教育;團隊合作、與人溝通等職業素養教育;職業精神教育;職業禮儀與形象教育;勞動教育;就業創業教育;創新教育;終身學習和職業生涯可持續發展教育等。

第三屆全國技工院校教師職業能力大賽班主任賽評價表
文本設計評審)
參賽作品編號:
評價
項目
評  價  內  容 得分
10-1
班級建設方案
 
1.主題設計。符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀的要求,運用先進的教育、管理理念和方法,主題鮮明,立意新穎,寓意深刻,貼近學生實際,針對性強。  
2.建設目標。班級情況分析深入,存在問題判斷準確。班級建設目標創設科學合理、明確具體,關注學生德智體美勞五育并舉的有機融合,正面積極,重點突出,可評可測。  
3.內容策略。班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。突出學生主體、教師主導,策略選取合理,依據科學,針對問題有創新舉措,時代性、趣味性、針對性和實效性強,學生接受度高。  
4.資源運用。根據內容設計教育教學環境,做好人員分工,資源準備,搭建學生自主發展、自我鍛煉的平臺,注重調動、整合運用各方面資源、力量,形成育人合力。  
5.實施過程。項目分階段、有步驟地實施,關注學生的動態變化,循序漸進,注意控制風險,確保安全、平穩。  
6.實施成效。促進班級建設水平提升,營造良好的班風學風,班級活動豐富多彩,班級學生積極向上,學生綜合素養與綜合職業能力明顯提升,運用數據、圖片(或短視頻)、業績、成果等方式佐證。  
7.特色創新。創新育人模式和方法,創新解決班級存在問題,給學生深刻、美好的成長體驗和更多的獲得感。具有較高借鑒和推廣價值,在校內外有示范帶動作用。  
主題班會設計 8.主題設計。主題鮮明,積極向上,立意新穎,寓意深刻,貼近學生實際,富有時代氣息,育人要素和要求把握恰當,教育目標創設科學合理、清晰明確、可評可測。  
9.內容設計。能運用教育學、心理學等理論知識開展分析,教育內容豐富,觀點明確,整合多方資源,策略選取創新、合理,依據科學。  
10.過程設計。班會過程設計清晰,結構完整合理,層次分明,班會形式多樣,活動新穎活潑,學生參與積極,突出學生主體和師生互動。提交的主題班會視頻時長不超過8分鐘,反映主題班會主要環節學與教的內容情況。  
評意見
 
 
評價總分  
評委簽名  
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽班主任賽評價表
(展示與答辯評審)
選手抽簽順序號:
評價
項目
評  價  內  容 得分
10-1
班級建設方案
 
1.主題設計。符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀的要求,運用先進的教育、管理理念和方法,主題鮮明,立意新穎,寓意深刻,貼近學生實際,針對性強。  
2.建設目標。班級情況分析深入,存在問題判斷準確。班級建設目標創設科學合理、明確具體,關注學生德智體美勞五育并舉的有機融合,正面積極,重點突出,可評可測。  
3.內容策略。班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。突出學生主體、教師主導,策略選取合理,依據科學,針對問題有創新舉措,時代性、趣味性、針對性和實效性強,學生接受度高。  
4.資源運用。根據內容設計教育教學環境,做好人員分工,資源準備,搭建學生自主發展、自我鍛煉的平臺,注重調動、整合運用各方面資源、力量,形成育人合力。  
5.實施過程。項目分階段、有步驟地實施,關注學生的動態變化,循序漸進,注意控制風險,確保安全、平穩。  
6.實施成效。促進班級建設水平提升,營造良好的班風學風,班級活動豐富多彩,班級學生積極向上,學生綜合素養與綜合職業能力明顯提升,運用數據、圖片(或短視頻)、業績、成果等方式佐證。  
7.特色創新。創新育人模式和方法,創新解決班級存在問題,給學生深刻、美好的成長體驗和更多的獲得感。具有較高借鑒和推廣價值,在校內外有示范帶動作用。  
主題班會設計 8.主題設計。主題鮮明,積極向上,立意新穎,寓意深刻,貼近學生實際,富有時代氣息,對所抽取情境材料的育人要素和要求把握恰當,教育目標創設科學合理、清晰明確、可評可測。  
9.內容設計。能運用教育學、心理學等理論知識開展分析,教育內容豐富,觀點明確,整合多方資源,策略選取創新、合理,依據科學。  
10.過程設計。班會過程設計清晰,結構完整合理,層次分明,班會形式多樣,活動新穎活潑,學生參與積極,突出學生主體和師生互動。  
評意見
 
 
評價總分  
評委簽名  
 


附件4
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
參賽報名表
 
教學賽參賽作品基本信息
項目類別  
專業名稱   專業代碼  
課程名稱  
參賽作品名稱  
 
 
教學賽參賽教師基本信息
姓名   性別   民族   年齡  
身份證號碼   聯系電話  
所在院校  
學歷   1寸照片
(可使用
電子版)
職業資格  
職稱  
職務  
在校講授課程  
教學工作年限  
 


 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
參賽報名表
 
班主任賽參賽作品基本信息
班級建設方案名稱  
主題班會類別  
主題班會名稱  
 
 
班主任賽參賽教師基本信息
姓名   性別   民族   年齡  
身份證號碼   聯系電話  
所在院校  
學歷   1寸照片
(可使用
電子版)
職業資格  
職稱  
職務  
在校講授課程  
班主任工作年限  
 


 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
參賽承諾與說明
 
本人為技工院校在職教師,參賽作品未在往屆全國技工院校教師職業能力大賽全國賽中獲得三等獎及以上獎項。或本人為技工院校在崗班主任 □是 □否
填報的作品信息、個人信息均真實無誤 □是 □否
參賽作品沒有泄漏省、市、學校和參賽教師與學生的任何身份信息 □是 □否
參賽作品無知識產權異議或其他法律糾紛 □是 □否
同意大賽工作辦公室擁有對參賽作品進行公益性共享權利 □是 □否
個人簽字  
所在單位意見:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(蓋章)
日期:
省級人力資源社會保障部門意見:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(蓋章)
日期:
 

第三屆全國技工院校教師職業能力大賽報名匯總表
省級人社部門(蓋章):                   聯系人:        聯系電話:
序號 項目類別 專業或
課程名稱
參賽作品名稱 參賽者
姓名
性別 年齡 學歷 職稱 所在院校 聯系電話(手機)
1 公共課與
通用職業素質類
                 
2 機械類                  
3 電工電子類                  
4 信息類                  
5 交通類                  
6 服務類                  
7 財經商貿類                  
8 工業綜合與農業類                  
9 文化藝術與綜合類                  
10 班主任賽                  

附件5
 
第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
評審專家組織推薦辦法
 
為提高全國技工院校教師職業能力大賽評審工作的科學化、專業化水平,大賽評審專家由各參賽省級人力資源社會保障部門推薦專家組成,特制定本辦法。
一、評審專家基本條件
(一)擁護黨的領導,政治立場堅定,具有良好的職業道德,責任心強,工作嚴謹,堅持原則,作風正派,廉潔公正。
(二)熱愛技工教育事業,熟悉技工教育教學或班主任管理工作,具有較高職業素質和理論水平,熟悉相關專業領域課程教學改革和綜合育人進展情況。
(三)熟悉一體化課程教學改革、通用職業素質課程教學工作,有較強的理論基礎和豐富的實踐經驗,參加過有關評價評審工作。
(四)堅持自愿原則,且能夠保證承擔相關工作的時間和精力,所在單位能夠為其提供有關支持和條件保障。
二、推薦要求
(一)推薦名額:各省份針對每一類(組)別推薦1名專家,共計10名專家。
(二)統籌考慮所推薦專家在教育教學、教(科)研、教學管理、班級建設等領域的分布,教學一線的教師應占一定比例。
(三)具備以下條件的人員可優先推薦:
1. 參與過人力資源社會保障部一體化課程教學改革試點工作或參與過各專業《國家技能人才培養標準》《一體化課程規范》的研制工作。
2. 參與過世界技能大賽技術指導工作。
3. 參與過通用職業素質課程開發工作。
4. 擔任過第一、二屆全國技工院校教師職業能力大賽省賽、全國賽評委,或擔任過第三屆全國技工院校教師職業能力大賽省賽評委。
三、報送辦法
各省級人力資源社會保障部門負責審查專家推薦表內容,于2022年11月6日前報送至大賽工作辦公室。不受理專家個人或專家所在單位直接報送的材料。
本次專家推薦工作不屬于評獎、評優或專家資質認定范疇,不發放聘書,不發文公布專家名單。各省級人力資源社會保障部門推薦的專家將統一納入專家庫。


第三屆全國技工院校教師職業能力大賽
評審專家推薦表
姓名   出生年月   性別   民族  
學歷   所學專業   職稱  
所在單位   職務  
工作性質 □教學  □研究  □管理  □其他
辦公電話   手機號碼   電子郵箱  
郵寄地址   郵政編碼  
評審類別 □公共課與通用職業素質類  □機械類  □電工電子類  □信息類
□交通類  □服務類  □財經商貿類  □工業綜合與農業類
□文化藝術與綜合類  □班主任賽
在校內所從事教學專業及年限  
主要工作經歷(含評審評估)  
 
 
 
一體化課程教學改革、世賽技術指導、班主任工作等研究成果和獲獎情況  
本人所在單位意見:
 
(蓋章)
 
2022年  月  日
省級人力資源社會保障部門意見:
 
(蓋章)
 
  2022年  月  日
 
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